拱墅“有温度的教育”再次升温 为运河边的孩子筑下一个面向未来的童年

时间：2017-12-13 18:44    来源：杭州日报  

 　　

      冬天来了，气温一天天走低。

　　而在拱墅教育圈，包括学生、家长和老师的大圈里，却有一股暖流在涌动——“有温度的教育”。教育的“温度”，怎么理解?就在最近，拱墅区的校长群内，正在热烈讨论这个话题：

　　长征中学校长吴震宇准确把脉温度：“就是要教会学生，‘冷’静面对考试，‘温’和接触社会，‘热’情拥抱生活。”

　　文晖中学校长姚琪翔描绘得很诗意：“像母鸡孵蛋/用自身的体温/温和但坚持/不急不驰/不离不弃/遵从生命的规律/呵护它破壳而生/”

　　育才京杭小学校长莫慧萍连用几个喜欢：“就是让学生有喜欢的课可以上，有喜欢的书可以看，有喜欢的老师可以爱，有自己的梦想可以追。”

　　文澜幼儿园园长张芳回答得很干脆：“一份敬畏里糅进二份喜欢再糅进三份专业也许教与学就慢慢有了温度。”

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　　校长园长们的解读，文字有长短、角度各不同，但字里行间的情感和理念是一样的。对拱墅教育人来说，“有温度的教育”意味着不折腾、不功利，有人性、最适切。为运河边的孩子筑下一个面向未来的童年，是他们的共同心愿和目标。

　　就在这些天，拱墅“有温度的教育”再度升温：从幼教“爱的承诺书”，到小学推迟上学全面铺开，再到“有温度的课堂”梳理出“十有”标识，拱墅学子幸福度不断提升，拱墅百姓离“美好教育的期待”又近一步。

　　

      追踪教育故事

　　1/关键词：幼教“爱的承诺”

　　幼教是学校教育活动的起点

　　给“教育基底”抹上温暖底色

　　新闻背景：近期传出的个别幼儿园侵害事件，让人忍不住问：幼教怎么了?其实，对广大爱岗敬业的幼儿教师来说，类似提问也许并不公平。作为教育活动的最初阶段，学前教育是“基底”，这三四年的色彩将影响孩子的一生。办有质量的学前教育，让每个生长在运河边的拱墅孩子拥有幸福童年，既是家长们的呼声，也是拱墅幼教者们不变的初心。

　　保护孩子不允许有任何“死角”

　　这些天，在文华幼儿园，“自我保护安全”主题活动正在进行中。小班的孩子，通过图画了解身体隐私部位，不能随便让别人触碰。中大班要知道的则更多，如视觉警报、触碰警报、独处警报等，孩子们就像玩“游戏闯关”一样，从中学会保护自己。园长王连在旁听，她很欣慰，当爸爸志愿者想用糖果换取拥抱和亲吻时，孩子们果断拒绝了。

　　孩子需要保护，老师同样需要关心。幼教老师，每天工作在吵吵闹闹中，安全责任更是重大。他们也是普通人，难免也会有烦躁时。在京杭幼儿园，一场关爱老师的行动正在持续进行中。“有情绪假、心情墙、休闲一刻、温馨屋、盒盒密语、互助栏等，让老师有地方有方式释放压力、调节自我。”园长金环如数家珍。

　　在幼儿园，还有保安、保育员、炊事员等，他们同样是保护孩子的重要一员。在民办的巴学幼儿园，园区正在开展“人人皆是教育家”活动，通过各类培训让他们对岗位有全新认识。园长孔德维说：“在幼儿园工作的后勤人员，应该和其他一般单位的是不一样的。”

　　每位老师都签下“爱的承诺书”

　　类似这样的举动，在拱墅区，不是几家幼儿园的个体行为，而是全内64所公民办幼儿园的一致行动。就在日前，他们共同签下了一份主题“爱是专业，爱是尊重”的“爱的承诺书”——

　　☆我们善待每一颗幼小心灵的成长，绝不伤害儿童，保护他们的身心并让他们学会自我保护。

　　☆我们尊重每一个儿童的不同特质和个性，用包容之心让孩子拥有平等、自由、和谐的发展空间。

　　☆我们熟知并履行高标准的职业操守，不让孩子因为我们的忽视失去信心，教会孩子从小真诚交往、善良做人。

　　☆我们努力从专业的角度去爱孩子，确保为幼儿制定的教育计划是建立在已有知识、幼儿发展和幼儿教育的研究基础之上的。

　　☆我们尊重并支持家长养育儿童的工作，在社区和社会中充当儿童、家长和老师的支持者，并肩的携行者。

　　☆我们坚持终生学习，不断地进行自我反思，并意识到个人特质、偏见、理念对儿童和家庭产生的影响。不断成长，努力成为一名专业人士。

　　幸福自信的拱墅幼儿教师，承诺已经许下，行动正在进行。

　　2/关键词：小学“推迟上学”

　　早上能多睡会 再安心吃早餐 让孩子的每天从有温度的早晨开始

　　五所成功试点 全区积极参与

　　早在今年9月，拱墅区开始试点“推迟上学”，五所学校参加：大关苑一小、长阳小学、和睦小学、新华实验小学和杭州福山外国语小学。试点三个月，学校反馈情况很好，学生、家长和老师都很欢迎。

　　在采访中，记者听到了很多这样的回答：有家长说，早上不用像打仗一样赶了，时间宽松了;有学生说，比平时多睡了25分钟，醒来后轻松就起床;守在门口的值周老师说，以前经常看到孩子边走边吃早点，现在几乎看不到了。

　　推迟上学，无论大人小孩，每天有了相对从容的开始。不仅如此，在学校积极引导下，不少家长利用推迟的时间，给孩子做营养早餐，上学路上闲聊几句，亲子关系更进一层。

　　对孩子有利的事 再难都要做好

　　推迟上学，是一件好事，可不要小看这半小时，却不是一件容易的事。涉及家长上班时间的对接、部分早到学生的安全管理、课程时间调整等。但一想到，事关学生的睡眠和早餐，拱墅区教育局还是坚决做，早早开始谋划。

　　即便试点很成功，在这次全区推广前，区教育局还是做足了准备，要求全区小学做好推迟上学的详细方案，包括家长调查情况、作息时间安排、课程调整、早到学生管理、预估问题分析等。比如卖鱼桥小学，早早就向家长发送调查表，广泛征求意见和建议;省教科院附小对早到学生做精确统计，安排教室有老师负责管理;大关小学两个校区分别开放两个场地，供早到学生阅读自修;莫干山路小学考虑得非常细致，除了发放固定的“早到卡”，还给班主任发了“临时早到卡”。

　　有个性安排，也有共同思考。针对减少的30分钟，区内不少学校将一节课时间从40分调整为35分，这对课堂效率这一“内功”提出了更高要求。各校教研组研磨“高效课堂”，减时不减效，甚至要增效。

　　爱孩子的心是相通的。教育部门的用心，得到了家长的全力拥护。这样一件“接地气”的大事，家长的相关投诉为零。

　　新闻背景：冬天的早上，在被窝中多躺一会儿;起床后，安心吃个早餐。这样开始一天，对小学生来说，幸福感会明显提升。从上周开始，拱墅区所有小学上学时间推迟到8：30，比之前延迟了半小时。为什么要这么做?拱墅区教育局的回答很干脆：一能让孩子增加睡眠时间，二能在家吃个早餐，更健康成长。

　　

      3/关键词：有温度的课堂

　　不局限在评比 不局限在课堂

　　“十有”标识将提升教师行为的人文温度

　　来源于高频词汇的“十有”标识

　　教育圈内的人都知道，现在很多评比，都绕不开科研论文这道坎。可有很多一线老师，课上得好、学生也带得用心，就是搞科研写论文没优势，总是很“吃亏”，一直默默无闻。拱墅区推出“有温度的课堂”活，就是要让这样的好老师、好课堂不被“埋没”!

　　经过广泛推荐和层层评选，确定了200堂“有温度的课堂”。经过对这些课堂的再次研究、梳理，根据其中出现最多的高频词汇，拱墅教育提出了“十有”标识：育人有理解，学习有鼓励，待人有微笑，教育有耐心，态度有宽容，言行有品位，上课有趣味，作业有讲究，教学有成效，经验有特色。

　　“十有”将成为拱墅教师的气质特征

　　细读“十有”标识，不难发现，这早已跳出课堂行为的范围，从评选活动升格到全区标识，这是对整个包含情感态度、专业能力在内的教师行为提出明确要求，充满着人文精神。

　　比如第一条“育人有理解”，解读为四句短语：了解学生之需求、尊重学生之差异、会和学生一起玩、碰到问题巧解决;第四条“教育有耐心”，解读为以下四句：学不进时放一放、学得慢时等一等、知行偏时拉一拉、特别孩子帮一帮。

　　教育圈各种专业名词很多，比如课堂重构、比如教学方式转变等，教师就是位专业人士，要能不断适应现代教育的发展。但对拱墅的教师来说，这是个专业性的基本要求，更多地体现在教育的“技术层面”。而最“内核”的，是对教育的爱，对学生的爱，这个才是永恒不变的，也是“十有”标识要传递的，是“有温度的教育”要倡导的。

　　据了解，目前区内教师正在对“十有”标识进行漫画配图，对内容进行更全面呈现。今后，区新教师培训和师德培训，这块内容将是“必修”，“十有”将成为拱墅教师的气质特征。

　　新闻背景：在拱墅，有一项很有特色的评选叫“有温度的课堂”：论文、课题等不作为依据，只看四条标准：学生喜欢、家长信任、同行认可、教学有效。这学期，整整200堂课也就是200位老师入选。经过梳理，拱墅区提出了“有温度的课堂”教师行为的“十有”标识，并在全区积极推广。

　　追问教育思考

　　到底什么是“有温度的教育”? 关乎适切性、幸福度、生命力

　　以上，是“有温度的教育”的三则小故事。它们是典型案例，却不能代表全部。那到底何谓“有温度的教育”?拱墅区教育局局长赵群筠说了三个关键词：适切性、幸福感、生命力。

　　“有温度的教育”，是始终遵循学生身心发展规律的，让孩子拥有笑容和自信。

　　“不唯分数、摒弃功利，我们更加关注的是孩子一生的发展。我们心中的好学生标准是：健康乐观，真实善良，并能学有所长。” 赵群筠说，教育就是帮助一个孩子在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福，我们现在遵循孩子身心发展规律，让孩子适当“慢下来”，就是为了他们以后更快更好地奔跑，好的学生就是我们好的未来。

　　“有温度的教育”，是不断提升教师的职业幸福度，让教师充满爱和责任。

　　职业幸福度来源有二，从教育专业上而言，是教育教学的丰盈发展，每一位老师都拥有一套行之科学的教学方式;从教育情怀上而言，是要“跟教育谈一场久久的恋爱”“要做眼里有光的老师，这样才能带出一批闪亮的小星星”。的确，教育温度的传递，依靠的是教育者内心的温度。只有不断提升教师职业成就感和幸福度，教育才会越来越和谐。

　　“有温度的教育”，是要有能够提供教育养分的沃土，要支撑起教育的可持续发展。

　　众所周知，教育是民生之本，仅仅靠教育一个部门的力量去支撑发展，肯定远远不够。拱墅区委区政府对教育非常重视，从制度上确保把教育放在了优先发展的地位。家长、社区等相关部门也是全力配合支持。正是有了这样坚实的基础，拱墅教育丰厚的沃土，正在滋养着一拨又一拨的师生成长和发展。

　　归根结底，“有温度的教育”，是不断接近广大老百姓心中的美好教育，是一个有生命力的发展体。拱墅教育有信心也有实力，为这个生命体提供肥沃的土壤、适合的温度、清澈的空气，促使每一颗生命的种子尽情绽放，做最好的自己。

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