【权威解读】2017北京教育新动向在这里！家长老师一定要看看

时间：2017-01-04 21:01    来源：搜狐教育  

 校额到校”、“１＋３”培养模式、乡村教师支持计划……２０１６年，着眼于供给侧改革的北京教育亮点纷呈。改革不但要持续关注和研究老问题，更要不断发现和解决新问题。跨入新的一年，北京市教育改革将会有哪些新看点，小编为您一一预测这些新动向。

　　

*上地实验小学学生体验可穿戴设备。海淀区上地学区管理中心供图。

　　关键词1

　　考试评价

　　综合素质评价成改革中心问题

　　按照高考改革时间表，从２０２０年起北京市将调整统一高考科目，实施“新高考”方案。这意味着２０１７年入学的高一生将成为首批新高考生。２０１７年，北京市高中教学和考试也将迎来多个新变化。

　　从２０１７年秋季开始，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术等１３个科目均列入高中学业水平考试范围。高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种；高考英语听力也将采用计算机考试，英语听力３０分的分值不变，但英语听力一年可两考，取最好成绩计入高考英语总分；在高招录取方面，本科二批与本科三批合并为本科二批……

　　随着新中高考越来越近，如何制定科学性、可操作性强的综合素质评价体系，怎样进行综合素质评价，成为学校和教科研单位着力解决的重点和难点问题。可以预见，２０１７年，综合素质评价建设将成为教育改革需要聚焦的热点之一。

　　关键词2

　　个性选课

　　教学更加聚焦“点对点”

　　无论是即将于２０１８年正式实行的新中考改革方案，还是在２０２０年实施的“新高考”方案，都将为２０１７年中学的教育教学带来巨大改变。

　　面对挑战，从２０１７年秋季开学开始，大部分初中校将对三年级学生进行有针对性的选课指导，让学生在选科之前，对每个学科的前瞻性发展有着全景性的把握，以便于学生“填报志愿”。除了对学生分科指导之外，如何帮助他们发现自己的学科优势和兴趣所在也将成为初中校普遍面临的一大挑战。

　　２０１７年秋季入学的高一生将成为３年后的首批新高考生，这同样也使高中的教育教学面临重要调整。各校按实际需求配足历史、地理、政治、物理、生物（化学）等“小科”师资，进一步布局走班选课和导师制，以便对学生进行个性化“点对点”的指导。

　　高考改革不仅会改变学校传统的管理方式，而且也对其课程建设能力提出更高的要求。２０１７年，中小学将加快构建更加灵活、多样和可选择的课程体系，以满足学生个性化发展需要。

　　关键词3

　　教师流动

　　校长教师流动趋向常态化

　　２０１２年３月下旬，北京市委教育工委、市教委等联合下发了《关于进一步推进义务教育优质学校干部教师向普通学校流动的意见》，各个区开始探索名师流动的工作。

　　２０１５年４月２４日，北京市委、市政府在《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》中提出，今后北京将进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗，利用绩效工资、职称评定、职务晋升等激励机制，引导义务教育学校校长教师在城乡间、校际合理流动，并逐步实现制度化和常态化。

　　从２０１６年起北京市开始实施乡村教师支持计划，该计划将在今后五年陆续推出８项主要举措，通过给予补助、开展相应培训等方式造就一支素质优良、结构合理的乡村教师队伍。

　　这两年，受北京市人事制度调整、中高考改革、“全面二孩”等因素影响，教师结构性缺编这个老问题又出现了新特点。综合北京市近年来的一系列举措不难看出，北京市一直努力促进校长教师在区域内、学校间合理流动，以此来推进教育的均衡发展。

　　有教育专业人士指出，２０１７年将是北京市进一步推动教师校长的交流轮岗，增强教师队伍活力，全面实施中小学职称制度改革，探索灵活多样的弹性用人机制的关键之年。

　　关键词4

　　督导改革

　　区级督导部门改革将现新动向

　　２０１６年１２月１日，北京市人民政府教育督导委员会正式成立，副市长王宁担任市政府教育督导委员会主任。北京市政府教育督导委员会成立后，将在市政府领导下独立行使教育督导职能，代表政府对各级各类教育进行监督、检查、监测、评估和指导。

　　市政府教育督导委员会的成立是北京教育发展史上的标志性事件。对于推进建立督政、督学和评估监测三位一体的教育督导体系，有效提升教育治理体系和治理能力现代化水平具有重要意义。

　　有教育督导领域专家指出，２０１７年北京市区级教育督导部门将会出现新调整，“各区成立以区政府领导为主要负责人的督导委员会是大势所趋，因各区县实际情况不同只是时间问题。”

　　该专家表示，２０１７年，北京市在深化管办评分离，创新教育督导体制机制与模式上也将会有更大突破。教育督导改革将会被纳入全市教育领域综合改革统筹深入推进，市、区两级教育督导委员会的作用将会更加凸显。

　　关键词5

　　协同发展

　　区域教育协同看点越来越多

　　随着京津冀一体化协同发展战略的逐步推进，近两年，多个京津冀教育协同发展组织相继建立。２０１６年４月６日“京津冀教育协同发展研究中心”在北京成立，该中心挂靠北京教育科学研究院教育发展研究中心，旨在为三省市教育协同发展提供决策咨询服务及学术、信息交流平台。

　　随后，门头沟区教委与张家口市教育局、涿鹿县人民政府签约合作，东城区教委与石家庄市桥西区教育局携手发展，北京工商大学与天津商业大学、河北经贸大学联合成立“经济学学科协同创新联盟”并召开第一届学术研讨会……这些合作都是落实党中央、国务院开展京津冀协同发展的重要战略举措。

　　近年来，北京市教育对外影响力持续扩大。京港、京澳、京台教育交流日益频繁，京津冀教育协同发展稳步推进，教育对口帮扶任务高质量完成。

　　作为津冀协同发展核心、高等学校聚集地，北京教育在“十三五”期间自然会发挥更加积极的作用。２０１７年，北京市在优化调整教育结构布局，协同京津冀教育创新发展方面将会有更多看点。

　　

*北京教育学院丰台分院举办的音乐会现场。摄 / 云凯杰

　　关键词6

　　办学自主权

　　教育治理现代化更加凸显

　　推进学校治理体系和治理能力现代化是适应教育新形势的需要，也是破解教育热点难点问题的关键。这两年，进一步强化现代化治理体系和能力建设一直是各个学校面临的一个重要课题。

　　建设现代学校制度是当前深化教育改革的目标之一，是提升学校现代治理能力和完善现代教育治理体系的需要。近几年，很多专家、学者和包括校长在内的教育界人士在不同场合都共同呼吁，要给校长更多的办学自主权，推进学校多元共治和依法治校。也有教育专家指出，学校治理体系现代化涉及到共同治理、学校自治与依法治校，学校治理能力现代化是学校教育制度与规范的执行力、协调力和调整力等不断提高的过程。

　　在北京教育改革和发展“十三五”规划中也提到，“十三五”期间，北京市要建立规范高效的教育治理体系，更好地保障学校依法自主办学权，学校章程和制度建设得到加强，学校内部治理结构更加完善。

　　２０１７年，尊重学校办学自主权，减少过多过细管理，进一步加强校长领导力，真正把办学自主权转化为学校发展的动力仍将是教育改革的热点之一。

　　关键词7

　　互联网＋教育

　　生生将有“智慧学伴”

　　２０１６年１１月底，北京市教委发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划（２０１６~２０２０）》。根据该计划，北京将面向全市中学和教师研修机构招募在线辅导教师，并通过中学教师开放型在线辅导管理服务平台（智慧学伴平台），鼓励中学教师自主开放教育资源，并在合适的时间内实时在线，为学生提供在线辅导服务。１２月起，通州区３１所中学的初一、初二年级学生，成为北京“双师计划”的首批“尝鲜人”。 “双师计划”充分利用优秀教师资源，为郊区、薄弱学校的孩子提供服务，有助于解决孩子学习过程中的个性化问题。

　　学校可以利用云端做认知工具，也可以用云端来共享教育资源，还可以支持探究性学习、一对一学习、游戏化学习，进行翻转课堂教学……在“互联网＋”理念的推动下，基于云的教育服务、云端一体的技术和设施在教育教学创新中发挥了越来越重要的作用。

　　２０１７年，借助“互联网＋”将会有更多的人参与到课程建设和课堂教学中来，在网络化的教学互动平台上，师生的交流更加自如。更多学校将利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育新模式，新技术也会为学校破解课改新难题提供更多思路。

　　关键词8

　　核心素养

　　核心素养从理论走向实践

　　２０１６年９月１３日，由北师大林崇德教授领衔研究的《中国学生发展核心素养》正式对外公布，这标志着这一历时３年多的研究项目取得阶段性成果。中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新６大素养，具体细化为国家认同等１８个基本要点。

　　学生核心素养不仅是学生成长的基础，而且也是校长办学的目标参照。北京教育学院校长研修学院副院长李雯表示，中国学生核心素养研究成果公布后，更重要的是如何在实践阶段予以落实。

　　从公布征求意见稿到正式对外发布，在不足一年的时间里，核心素养已经为北京市中小学带来了诸多变化。有专家认为，２０１７年将是各个教科研院所、学校从课程建设、目标制定、评价考核等方面，全面落实核心素养的关键阶段。核心素养将从理论认识正式走向教育实践层面，也将为基础教育改革带来更加深远的影响。

　　关键词9

　　文化自信

　　文化自信引领道德教育

　　从早些时候中小学学科改进意见出炉，在基础教育各个学科尤其是语文、历史、政治中进一步加强中华传统文化和红色经典教育，引导中小学生增强民族文化自信；到最近的大学生思政课、中小学传统文化教育在高校和中小学校园再受热捧，由此可以看出，如何将社会主义核心价值观落细落实，把德育贯穿到育人的全过程，着力提升学生的综合素养，不但是各个学校不懈的教育追求，也是北京市教育改革过程中需要突出的重点之一。

　　２０１７年，在中小学实施中华优秀传统文化素养提升工程，推进中华优秀传统文化特色校建设；在大学阶段，深入开展深度辅导和学业辅导，建设学业辅导示范中心，提高大学生心理素质教育和危机干预的水平，不断提高学生综合素养，将成为教育改革工作中的一个重要任务。

　　关键词10

　　精细供给

　　精细教育供给满足个性化需求

　　２０１４年以来，北京基础教育领域通过九年一贯对口直升、集团化办学、名校办分校、学区制改革和集群化发展、高等教育和社会力量支援中小学特色建设和学科发展以及高校直接兴办附中、附小等方式，在较短时间内实现了优质教育资源的扩大和优化重组，以此撬动了困扰业界多年的义务教育“择校热”难题的破解；同时，以考试评价方式改革为突破口，撬动学生减负和教学方式的根本变革。其实，这些改革举措，都是在教育“供给侧”理念下进行的结构性变革和优化升级。

　　当前，北京市正以考试和评价作为切入点，来带动基础教育的整体改革。推动深化基础教育领域综合改革两年来，北京市取得的阶段性成果可圈可点。北京市教委有关负责人表示，下一阶段，北京市教育改革将更贴近学生的消费需求和消费习惯，从教育供给的内容、形式和节奏上进一步精细化，通过精细化教育供给满足不同消费群体的需求。

　　文／本报记者 赵艳国，由现教君编辑整理。

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